长山中学
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求真务实 植根德行

为全面提升教育教学质量而努力奋斗
作者:admin    校园新闻来源:本站原创    点击数:2594    更新时间:2014-8-26

为了全面提升教育教学质量,进一步提升学校内在品质,为学生终身健康发展奠基,特制订此学校内涵发展三年规划。

第一部分  学校发展背景分析

一、学校概况

我校是一所位于江阴国家高新区的农村初中,现有18个教学班,在校学生600人。教职工78人,其中专职教师76人,高级教师24人,占31.6%;一级教师44人,占57.9%;三十五周岁以下的青年教师24人,占31.6%。教师队伍成熟又充满活力。

最近四年,我校不断改建、改造、改进,校容校貌发生了翻天覆地的变化,教学设施日趋完善,办学特色日渐凸显,教育教学质量日益提升,社会声誉逐渐提高。陆续被评为首批江阴市行为规范示范学校、无锡市安全学校、无锡市关心下一代工作先进集体、无锡市文明单位等。

二、学校办学优势

(一)我校有一支以中青年教师为主、爱岗敬业、乐于奉献、教学水平较高的教师队伍。教师是学校发展的根本。在第一线真正发挥骨干引领作用的江阴市农村教坛新星以上的名师占全校教师的25%,虽没有名师称号但是在实际教育教学工作中发挥骨干引领作用的老师约占全校老师的60%。我校紧紧依靠这一支教师队伍,充分发挥其主动性、积极性和创造性,学校已然在快速健康发展。

(二)“德行教育”已经初步成为学校的特色。弘扬中华优秀传统文化已经得到教师、学生、家长、上级部门和社会的广泛支持和热情参与,中华优秀传统文化的影响力已经由德育扩展到教学、管理,由学校扩展到家庭、社会,“德行课堂”对学生的健康成长意义深远,“家校互动”和“家长学校”等项目对家庭教育帮助大、影响深,家长满意度较高。德行教育在进一步提升学校教育教学质量和内在品质方面正发挥更大的作用。

(三)小班化教学和精致化管理给提升我校内在品质提供了巨大的空间。近几年,学校生源将保持在600人左右,班额在35人左右。学校和教师有更多的物力和人力资源投向学生,学生可以得到更多的关怀、辅导和活动机会。实践证明,我校教育教学质量呈现逐年提高之趋势。全校必须要增强自信,学校是可以办好的,好学校是大家共同努力出来的。

(四)我校依靠踏实精神曾经有过辉煌的历史。八年前,学校在教育教学质量上一直保持全市前茅,在英语口语特色上有口皆碑,是3A级特色品牌,也曾被评为江阴市十佳特色学校。这些成果是全体师生依靠踏实精神奋斗出来的。我校继承和发扬“求真务实”的长中精神,定能实现可持续的复兴之梦。

三、学校问题分析

经过对学生、家长、教师、上级主管部门和社会的广泛征求意见和建议,我们清楚地看到,近四年,虽然学校发展成绩有目共睹,但是还面临着很多亟待解决的问题。

(一)学校“德行教育”不够深入。

主要体现在:学校领导和老师对中华优秀传统文化、德行教育的认知度还不足;德行教育在教师课堂教育教学中落实不够,德行教育产生的道德力还没有很好地转化为学生的学习力;将优秀传统文化落实到学生日常生活当中的实践体验教育还欠缺;中华优秀传统文化与现代文明、现代价值的融合不足,对优秀传统文化丰富内涵的挖掘和弘扬还有待加强;推进家庭教育等家校互动工作还需形式多样、方法科学、做细做实;在面向社会、参与社会和引领社会方面还有很多工作要做。

(二)教师的教学方式简单粗放、效益低下的状况亟待改进。

主要体现在:课前研究教材不深入,对课标解读不精确,对考纲研究不到位,对学情分析不精细,对课前预设提问和作业准备不足,比较随意;课上教师一言堂、满堂灌,缺乏启发式和较少关注学生生成性问题的现象比较普遍;拖课、占课、拼时间现象屡有发生;作业布置过量,有时作业还不能做到面批面改、马上反馈;指导学生正确的学习方法和高效复习等方面比较欠缺;培优补差还流于形式,教学常规工作管理不精细;教学只顾眼前,缺乏三年远见、整体设想等。

(三)学校优势学科和领军人物不够明显。

主要体现在:学校没有在全市具有真正领衔的学科带头人;学校名师没有真正发挥应有作用;学校在全市没有能够起到引领作用的学科,所有学科没有特色,没有亮点;学校培养教师专业成长的工作欠缺。

(四)学校校本课程不成体系,校本教研工作没有落实。

主要体现在:除了国家课程以外的校本课程比较零碎,没有整合;校本课程与国家课程有脱节,联系不紧密,学科没有拓展;没有建立起系统的切合学生实际的社团课程。校本教研成为形式,没有落实内容;校本教研的内容空泛,不能够解决实际问题,导致教师校本教研的积极性不高。

(五)学校内部管理存在很大问题。

主要体现在:党员、干部的上行下效、反求诸己的工作原则还有待更好落实,引领示范作用有待充分发挥;内部管理存在形式主义,讲人情比较严重,管理比较简单粗放,没有具体的可操作性要求,缺乏实效;有制度要求但缺乏实时监控和评价体系,值日等日常管理的常态化检查、考核等运行机制有待建立并落实;管理重点不突出。

第二部分  学校发展的总体目标和理念

一、学校发展总体目标

通过20148月—20178月三年的努力,把我校建设成为一所“质量一流、特色鲜明、人民满意度较高”的学校。

二、学校办学理念

(一)培养目标:植根德行,奠基人生。

(二)办学方略:立五德,守五戒,树新人。

(三)一训三风:

1、校训:上善若水·厚德载物

1)上善若水:向水学习其博爱无私、谦卑包容、刚柔相济、能屈能伸、勇往直前、珍惜时光、守道明志、敬业奉献等最美好的品格和最高尚的情操。

2)厚德载物:用宽广深厚的好德行来承载和滋养名利、权力、智慧、情感等一切万物,防止“德不配位”。

2、校风:感恩力行·定慧精进

1)感恩力行:能够常怀仁爱之心,懂得体谅人、理解人、尊重人和关爱人,并且努力践行“长中五德”。

2)定慧精进:能够摈除杂念、专心致志学习知识、技能和人生智慧,戒除心浮气躁、急功近利和傲慢不驯,并且面对困难和挫折能够增进信心、勇往直前、精益求精,自我超越。

3、教风:求真务实·德艺双馨

能够积极探寻、认识教育本质,把握教育发展的规律和方向,在这种规律性认识的指导下,脚踏实地落实到日常工作、学习和生活之中,用自身的言传身教感染、教化学子,争做德艺双馨的老师,为学生服务,为社会造福。

4、学风:尚贤向美·德才兼备

能够向一切古今中外优秀人物和世间美好事物学习,争做德才兼备的学子,为家庭、国家和社会造福奠基。

(四)办学特色:德行教育

1、解读“德行”:

“德”从“彳”,从“ ”声。“彳”谓行动之意,又“十目”即古“相”字的写法。故,“德”其本义为:心中生相而得(德)之于心,外现于行。此义是指立品行,行善道,归本性。

“道”与“德”两字紧密相连。“道”乃自然的运行法则,是自然的原理原则。能顺乎自然、将自然的法则落实在我们的日常生活中,就是“德”的意思。“德”从“彳”,即“行”之意,要实践才能体会,才能得到。右边从“十目一心”,就是要我们一心一意顺道而行,不偏不倚走人生该行的道路。又提示我们,凡存心、言语、做事,皆在“十目所视、十手所指”的警示中,随时警策自己要谨慎地沿正道而行,方可朝向优质的人生境界。

究竟该如何做,才是行德呢?让我们从身边做起:在家庭中,子女们能孝顺父母,就是为人子女的德行表现;父母能以身作则,教育子女,照顾家庭就是父母之德;学生尊敬老师,老师言传身教,培育德才兼备的人才是师生之德,也是尊师重道的体现;夫妇能互敬互爱、奉养父母,携手努力共建家庭,就是夫妇之德;朋友往来讲求信义,就是为友之德;上级领导爱护下属,以仁义之心对待,下级对上级忠信有礼,这是领导与被领导者相处之德。

道德并非空洞,也非遥远,而是与我们日常生活息息相关。我们的一言一行、做人处事的存心、态度、次第和方法,莫不皆由“道德”贯穿于中,始能奠下基础,立足于社会。扩而大之,社会的安定和谐,国家之兴盛亦莫不赖此“道德”来维系。

2、如何推进“德行教育”?

1)在全校上下持续开展“立五德,守五戒,树新人”主题教育活动。

1:简要解读“长中五德”

序号

德目

基本内涵

1

本质是爱人。是指用自己的心去感受别人的心,然后做出有利于别人的举动。懂得同情、体谅、理解、尊重、宽容和关爱等。

2

本质是真理、正义、公义、忠义和适宜。是指崇尚精神追求,讲究责任担当,顾全大局,先公后私,乐于助人,处事不走极端等。

3

本质是守规律己。是指遵守做人的规矩,控制自己不良习性和欲望,待人谦虚恭敬,待己乐观积极等。

4

本质是树立正确的为人处事接物的态度和方法。是指明辨是非善恶美丑,自爱自重,自立自强,坚韧不拔,珍惜时间,博学善学,见贤思齐,敢于创新,超越自我,理性理智等。

5

本质是自信和诚信。是指对自己充满信心,对别人诚实守信,表里如一,言行一致等。

2:简要解读“长中五戒”

序号

戒目

基本内涵

1

贪图享受,爱慕虚荣。

2

好逸恶劳,不思进取。

3

傲慢自负,目中无人。

4

生气抱怨,求全责备。

5

自欺欺人,待人不诚。

2)在学校、家庭和社会层面,学生的生活、学习和休闲等层面,学生的德育、课堂教学、活动等层面全方位浸润德行教育。

3)《弟子规》被喻为“人生第一规”,是我们行“人德”的依据,诚为人生的指南。落实《弟子规》与开解《论语》等经典相结合,解行相应。

第三部分  学校发展的具体目标和措施

学校紧紧围绕“德行教育”特色,依托江苏省十二五规划课题《中华优秀传统文化熏陶下的初中生一日健康生活实践研究》和承担的市局国家级子课题的研究推进学校的内涵发展。

一、围绕“德行教育”继续做好提升学生综合素质工作

(一)工作目标

1、通过“五大德行课堂”的全面推进、改进学生科学评价体系的构建等措施,学生能够积极参与各种“德行课堂”,能够基本“立五德、守五戒”,能够学会“自主、合作、探究”,能够每天都有新的进步,能够有一个自己相对满意的学科成绩和综合素质。

2、通过家校互动、家长学校、理事会等项目建设,大部分家长能够懂得并践行“教儿教女先教己”、“至要莫如教子”、“育德为家教之本”等家教理念,能够基本做到“正本清源·教子有方”,促进亲子关系的成长和家庭教育健康发展。理事们能够认识、理解和支持学校各方面工作,实现学校、家庭和社会三位一体的良好互动机制和教育网络。

(二)实施要点

1、做好“五大德行课堂”的改进和学生综合素质测评工作。

八大德行课堂

序号

课堂名称

存在问题

改进措施

1

学科教学

课堂

1、学生听课的专注投入程度有待提高。

2、学生回答问题的主动性不足,语言不规范,声音不响亮。

3、学生自主学习、合作和探究的意识和能力欠缺。

4、学生没有归纳、总结的习惯。

1、德育处做好学生专心听课的教育、评价、检查和考核工作。

2、教务处做好学生回答问题的培训、评价和考核工作。

3、教务处就“如何通过改变教师教学态度和课堂教学方式来达到增强学生自主、合作和探究学习的意识和能力”这个问题展开讨论并加以总结,然后有重点地在课堂中落实。

4、教务处督促学生人人建立重点学科错题集并进行评价考核。鼓励有条件的学生尝试建立课堂或者单元思维导图。

2

经典诵读课堂

部分班主任文化经典底蕴薄弱,在经典诵读内容的选择、整合和展演能力上比较欠缺。

德育处动员一切力量加强对班主任在经典诵读方面的指导和培训。

3

知行国学

课堂

专业师资的缺乏,导致国学课堂的效用欠缺。

校长室调优师资,加强教研和培训,尽可能固定专业老师,同时增强优秀传统文化与现代文明价值的融合,引导学生在当代社会践行中华文化。

4

阳光体育

课堂

部分学生对做操的意义认识不清;学校对做操要求不明,体育活动效率不高,监管还需加强。

德育处和体育组加强做操意义的教育,提出明确的目标;加强对体育活动的设计;建立严格的监管、评价、激励措施。

5

幸福餐

课堂

部分师生对幸福餐的形式还有很多不解;饭菜品种、质量还有待提高。

1、德育处要加强对吃幸福餐意义的交流、教育;念感恩词的速度要慢,心要静,恭敬要深;进入公共餐厅要进一步安静;分餐讲究科学、实用、卫生;

2、总务处改善饭菜的品种和质量。

学生综合测评(德育处负责)

存在问题

改进措施

1、测评的主要内容有待改进。

体现过程与结果的统一;体现德智体美特等全面发展;体现外在与内在的统一;体现学生素质和学校特色的统一。

2、测评方法有待完善。

采取学生自评、同伴互评、教师评价、班主任评价、家长参评、学校综合评价等方式进行评定;测评结果向全校公示。

3、学生评价没有具体的过程。

完善《学生成长记录袋》,争取学生成长记录网络化。

4、缺乏有特色的学校德行教育评价证明。

设计并颁发“德行证”。

2、做好学校、家庭和社会三位一体良好互动工作。

1)深入办好家长学校。校长室和德育处深入调研家庭教育存在的问题,有针对性地调整家长学校课程和形式,以取得更好的效果;继续培养讲师,能够在家长学校里独挡一面;继续加强日常管理,使得家长学校更加规范、上格。

2)继续开展家校互动。德育处和团委出台教师义工管理考核办法,继续倡导教师义工义务辅导学生和上门家访,送教上门,送德上门,送智上门,引导、帮助家长端正家风;发挥家长委员会作用,积极开展“家长义工进校园”工程,让家长担任课堂督导员、假日管理员、校外辅导员、活动服务员等职务参与教育管理和督导,为端正家风、上行下效树立良好的教育环境;积极利用请进来、走进去或者网络心与心等方式加强沟通交流。

3)继续做好理事会有关工作。校长室组织好每年一次的理事会大会和奖教奖学基金颁奖大会,组织好与理事会各成员的沟通、交流、汇报工作,充分调动社会力量参与办学的积极性和主动性,为学校发展提供动力支持和民意借鉴。

备注:相关处室需要做好改进工作的三年具体实施、评价考核计划并加以落实。

二、围绕“德行教育”重点做好提升课堂教学质量工作

(一)工作目标

1、对教育教学六认真常规工作中存在的问题进行反思和分析,提出并落实改进措施,使全校师生回归“踏实”精神,使课堂教学工作精细化、高效化。

2、调整管理机制和激励机制,保障课堂教学改进的实施,着力提升教育教学质量。

(二)实施要点

1、围绕学科高效课堂,做好教育教学六认真常规工作。

序号

常规工作

存在问题

改进具体措施

1

备课

课前研究教材不深入,对课标解读不精确,对考纲研究不透彻,对学情分析不精细,对课前预设提问和作业准备不足。

教务处负责制定具体高效的备课制度,包括课程标准、学科要求,教学内容分析要具体化,学习目标、重点、难点、易错点要科学具体;详备学生学习过程;详备习题、作业和分层等;有条件的老师建立知识结构思维导图;落实检查监控考核制度和校内公示制度。

2

上课

一言堂、满堂灌,不善于组织学生自主学习、合作和探究;缺乏启发式和较少关注学生生成性问题的现象比较普遍;拖课、占课;指导学生正确的学习方法和高效复习等比较欠缺;课堂反馈落实不到位。

教务处负责制定科学的上课制度和课堂评价标准,引导老师组织学生围绕学习目标展开学习,以学生“学习目标”的达成作为落脚点,科学控制教师讲课时间,以教师指导到位作为精彩点,以因材施教,分层达标,人人成功作为关注点;落实当堂检测,当堂反馈,及时点评、纠错;鼓励有条件的老师实行“小组合作学习”;加强点课、听课、评课的管理和考核。

3

辅导

拼时间、占课;不针对问题展开辅导。

教务处负责制定辅导制度,要有针对性,针对不同对象、不同内容进行辅导;落实提优补差;加强检查、考核。

4

作业

作业布置不规范,不统一,有的过量;有时作业还不能做到面批面改、马上反馈。

教务处负责制定校本作业制度,备课组统一作业布置,作业分层,讲究质量;布置了必做、必收、必批,批必反馈;加强对作业布置和批改的检查、考核。

5

教研

教研活动流于形式,没有实效;教学只顾眼前,缺乏三年远见、整体设想等。

教务处负责制定教研活动制度,固定时间、地点、内容,研究如何开展高效精细校本教研,或就重点教学问题展开校本研讨,尝试策划三年学科发展规划。

6

考试

对考试缺乏研究,把握不准;有些老师对于出好一份试卷存在很大问题,不会进行试卷分析。

教务处负责制定考试制度,引导教师研究考试,落实并按照考试双向细目和课程标准、学科要求出好各类试卷,并且开展评比活动;研究前三年中考试卷;教务处、年级部、备课组做好考试分析报告。

2、围绕绿色质量目标,做好管理机制改进工作。

1)推行岗位聘任制度。学校岗位聘任领导小组于148月初制定好《工作岗位聘任制度》,充分吸收广大教师意见和建议后实施。师德师能优秀者优先上岗且担满工作量,科学合理安排其他工作岗位,第一批未能上岗者,采取换岗、跟岗等方式科学安排工作岗位。

2)推行岗位激励机制。学校绩效考核领导小组于148月初制定或完善好《绩效考核分配方案》、《评先评优制度》、《奖教基金奖励方案》等,充分吸收广大教师意见和建议并经过通过程序后实施。大力倡导踏实奉献、争先创优精神,奖金和荣誉向教育教学质量高、工作量足、毕业班的一线老师和班主任大幅倾斜,坚持“优质多劳、多劳多得、少劳少得、劣质扣罚”的原则,综合运用利益驱动、情感驱动和价值驱动等办法调动教师工作热情。

3)建立教学管理制度。教务处负责制定《教学常规考核制度》,落实以“学科高效课堂”为核心的教学改进,明确备课组、教研组、各位老师的责权利,在五严规范的前提下,强化教学六认真过程管理和效果管理。

备注:教务处需要做好改进工作的三年具体实施、评价考核计划并加以落实。

三、稳步做好德行教育校本课程建设

(一)工作目标

围绕“德行教育”进行国家课程校本化和校本课程系统化建设,有条件、有重点地在国家课程校本化、校本课程特色化等方面形成课程系统和学校特色,提升教育教学质量。

(二)工作要点

1、校长室负责建立课程建设工作领导小组,明确相关职能科室具体负责抓好开发建设、活动策划和组织管理工作。

2、教务处负责围绕“教学六认真”做好国家课程的校本化实施工作。结合国家课程标准、学校和学生特点,编订语数英物化等主要考试学科校本化实施指南,提高教学针对性和高效性,逐步形成适合我校学生学情的校本课堂研究、校本练习检测、校本作业等资料库。

3、教务处、德育处和团委负责围绕国家课程知识体系,做好学科拓展类和德行教育特色校本课程、学生社团建设工作。可以作如下参考,比如语文学科的文学诗词欣赏、汉字读写、写作训练等;数学的思维训练、数学建模等;英语学科的英语口语、英语沙龙、英语剧表演等;理化学科的实验操作、机器人、航模表演等;体育学科的武术、健美操、形体、球类、棋类等;艺术学科的声乐、器乐、合唱、小品剧、戏剧、舞蹈、书法、绘画、篆刻等;信息技术学科的动漫、微电影、摄影摄像等;优秀传统文化系列的相关拓展课程。

4、德育处负责围绕“五大德行课堂”做好学校特色课程建设工作。进一步规范、整合、创新五大德行课堂,形成独特的校本教材,提升独特效果。

备注:相关处室需要做好改进工作的三年具体实施、评价考核计划并加以落实。

四、围绕“德行教育”严格做好提升教师队伍素质工作

(一)工作目标

1、通过师德师风建设、德行教育学习培训、先进评选活动等措施,教师能够真正懂得并率先力行“德行教育”,能够在学生、家长和同行中有一个比较好的德行口碑。

2、通过业务活动、专题研究、制定专业成长规划、教师业务练兵评比等措施,促进教师稳步健康成长,能够有3名以上骨干教师走向名师或者独树一帜。

(二)实施要点

1、相关处室负责制定并落实好《师德考核细则》、《安全工作考核细则》、《日常纪律考核细则》、《考勤请假考核细则》、《行政值勤考核细则》、《学期结束工作考核细则》、《教学月常规考核细则》等,加强对领导和教师的教育管理,为提升教师素质和教育教学质量提供保障。

2、工会负责开设“名家讲坛”,请名人名师给老师上课;通过校本培训、主题沙龙等形式分享践行“长中五德”的做法和感悟,以高尚师德引领教师发展方向;通过大力弘扬教师中“师德标兵”和“爱生模范”的先进事迹,让教师成为有追求、有品位、有思想的人。

3、教务处和教科室负责通过“教学专题研究”、小课题研究、名师讲座、校本培训、学术沙龙、基本功大赛、经验交流等多种形式和途径,促进教师快速健康成长;通过省立项课题的任务申领、研究,无锡市、江阴市专项课题申报、研究等推动学科教学研究和五大德行课堂的研究;通过持续开展“我是如何通过德行教育提升教育教学质量的”课题研究活动,树立“质量是学校的生命”的理念,推动德行教育的发展,提升教师教育教学素质和教育教学质量。

4、校长室负责启动“骨干教师培养工程”,举办部分骨干老师三年发展规划论证会,带动其他优秀教师规划专业成长,建设学校“名师工程”,让名师真正引领学科建设,三年内至少有一门优势学科初见雏形。

5、校长室负责在广大教师教育学生的过程中赋予“长中五德”现代内涵,鼓励激发学生自强不息、热爱生命、富有创新能力、具有开放意识和博大胸怀和与时俱进精神。

备注:相关处室需要做好改进工作的三年具体实施、评价考核计划并加以落实。

第四部分  学校发展的保障措施

一、管理保障

1、校长室负责改进部分行政领导在自身教育教学和部门管理示范性不足的问题,落实行政领导目标责任制,加强行政领导班子自身建设,真正起到上行下效的作用。

2、工会负责改进过去制度制定程序不清、制度不明、执行不严等问题,完善以绩效工资考核分配方案为核心的系列学校管理制度,坚持民主管理、效率优先、兼顾公平的原则,充分调动教职工的积极性与创造性。

3、校长室负责改进过去职责不清、责权利不明等问题,建立目标责任制。将规划中的各项任务细化,具体分解到学校的整体工作计划和各处室、各位教职工的工作计划之中去,分解为校级领导、中层干部和各处室、各教研组、备课组、年级部、各老师等学期或者年度工作目标,实现“定人、定岗、定目标、定责任”的规划落实要求,定期检查目标达成度,目标完成情况作为工作绩效考核的主要依据。

4、校长室负责改进过去学校工作缺少监督等问题,建立定期汇报制度。每学期由各部门向校长室报告目标实施进展情况;每学年由校长向教代会、家长委员会和理事会报告规划实施进展情况,听取教代会和家长委员会的意见;定期听取上级领导、督导部门、学生家长和社会对学校办学情况的指导。

二、后勤保障

(一)争取支持,创设良好社会环境。校长室负责加强对外联系,强化学校与政府有关部门的沟通,积极依靠政府支持,拓展学校与社会交流渠道,重视社会实践基地、家长委员会、家长学校、理事会等方面的建设工作,使学校走向开放型教育之路,重视对外宣传工作,争取社会各界对学校工作的广泛理解、认同和支持。

(二)借资借力,努力提高办学效益。校长室负责紧紧依靠政府投入,提高学校基础发展水平;紧紧依靠社会,吸纳社会资金对学校的投入,加大对师生的奖励力度,提高师生积极性,提升教学质量;紧紧依靠特色项目,努力做强做大,着力提升学校知名度和办学声誉。

(三)不断完善教育教学设施设备,提升后勤为教育教学服务的水平。校长室、总务处负责完成所有实验室、机房等设施设备改造,完成校园中心景观建设和文化环境建设,进一步提高校园网、实验室、艺体室、图书馆以及体育运动设施等的功能效益,不断增强后勤工作一切为教育教学服务的意识,为提升教育教学质量提供坚实的保障。


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