长山中学
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万博manbetx赌博犯法吗“十二五”教育发展规划纲要(2011—2015)

作者:admin    校园新闻来源:本站原创    点击数:2469    更新时间:2010-12-5

为进一步深入贯彻科学发展观,加快教育现代化、规范化的进程,不断丰富办学内涵,建和谐幸福校园,办人民满意教育,提升学校品牌知名度、美誉度,遵循教育发展规律,结合学校发展实际,特制定我校“十二五”教育发展规划。

一、“十一五”期间学校发展取得的成绩与反思

“十一五”期间,学校在上级党委政府的正确领导下,全面贯彻党的教育方针,严格依法办学,坚持素质教育基本方向,无论教育教学质量、师资队伍建设、教育科研、后勤管理服务,还是学校万博体育3.0存钱不到账等,均达到了一定的高度,在地方以及全市均享有良好的声誉。

然而,面对教育发展的新形势,静心反思,长山中学的教育发展任重而道远。

1、学校基础硬件设施和现代化设施设备得到一定程度改善,但着眼于未来发展,相对落后,横向比较仍处于劣势。

2、学校教育发展坚持素质教育方向,但内涵挖掘相对滞后,办学思路缺乏个性。

3、师资队伍建设和教育科研在同类学校中享有良好口碑,名师和骨干教师的比例较高,但能静得下心来学习反思教育教学的方向,积极开展校本科研、深度科研、草根化科研,努力提升自身教育教学底蕴的氛围还没有形成,“教科研一体化”尚未立生显著效应。学校名师引领作用未能充分体现,名师和青年教师培养缺乏规划,力度欠缺,各学科均有后继乏人之忧。

4、德育管理取得一定成绩,但未能解决学校师生的根本问题和突出问题,尚需站得更高去寻求新的建设突破口和真实有效的建设途径,并扎扎实实、循序渐进推行。万博体育3.0存钱不到账曾经达到一定高峰,但未能继续挖掘内涵,深化拓展,形成名副其实的品牌效应。

5、后勤管理与服务在一定程度上提升了师生的幸福感,但在精细化管理和服务上尚可大有作为。

由于办学思路和内涵的滞后,学校发展面临瓶颈,实现跨越式发展的愿景日趋艰难。时代和教育格局的变化要求学校认真思考教育的本质内涵,要求学校敢于争先、敢于拼搏打破这个瓶颈,实现学校教育教学“质”的提升和转变。

二、“十二五”规划的指导思想

深入贯彻落实科学发展观,紧紧抓住“幸福教育”的本质内涵,以“德行文化·幸福教育”为办学特色,大力开展校园文化建设,进一步加强师资队伍建设,进一步提升学校文化品位,不断提高教育教学质量,实现学校教育全面、持续、快速、协调、健康地发展。

三、“十二五”办学思想

1、校    训:上善若水  厚德载物

2、办学目标:培养“幸福现代中国人”

3、治校方略:依托经典,以德建德,以德促教,以德促学

4、管理理念:和而不同  谐而共进

5、办学特色:“德行文化·幸福教育”

6、校    风:感恩·力行·定慧·精进

7、教    风:求真务实  德艺双馨

8、学    风:尚贤向美  德才兼备

四、“十二五”教育发展目标和实施措施

(一)学校发展定位

1、基本定位

以“德行文化·幸福教育”为办学特色,融传统优秀文化与现代优秀品质于一体,构建师生幸福、社会满意的个性特色学校。“幸福教育”应是遵循教育道德,把握教育实质,“上行下效、救失长善”的过程;应是以德育为先、能力为重、全面发展为目标的行动;应是承先启后,继往开来,可持续发展的事业。

2、总体目标

打造求真务实、德艺双馨、尊严感强、幸福感高的教师团队,塑造尚贤向美、德才兼备的学生团队,营建民主科学、精细高效的管理模式,建构校园德行文化,探索幸福教育内涵,共享和谐幸福教育。

(二)具体目标任务与实施措施

顺应教育发展潮流,立足学校办学实际,着眼学校未来发展,我校“十二五”教育发展规划可以分为两个阶段(2011201320142015),在不同的发展阶段确定不同的发展目标任务与实施措施。

1、内涵提升阶段(20112013

在本阶段,学校重点要重视内部管理与建设,在内涵发展上下功夫,做好如下工作:

1)加快基本建设步伐。三幢教学楼的建设工程结束;科学实验楼的改造和校内设施设备改造工程全部竣工;教育技术装备趋于完善;合理布局校园和改善校园绿化。

2)重构“质量”新概念。幸福教育作为文化内核;德行文化彰显办学特色;行动德育铸造成长动力;有效课堂激发生命活力;自主活动重塑校园魅力;课内课外培养学生能力;办学思路赢得社会助力;办学口碑产生区域引力。

3)深化师资队伍建设。加强领导班子建设,提高领导修养、领导能力和艺术,同时以德建德,规范办学,提升师德,促进上行下效;立足校本培训,积极实施教师教育教学专业成长行动计划,切实转变教育教学质量提升方式,不断渗透“幸福人生”教育,提高教师的教育境界和专业成长水平,向教师专业素质要质量;立足教育教学的常规管理和细节管理,注重过程管理,向教师职业态度要质量;积极开展教育教学有效活动,建立完善导师制,加大对年轻教师的辅导培养,努力为教师成长搭建平台;加大对名师的培养,进一步优化名师结构的层次性;鼓励和引导年轻教师研读研究生,进一步完善教师学历结构。

4)逐步凸显办学特色。特色办学是学校生存与发展的必然要求。认真研究探索“德行文化·幸福教育”的发展规律,以推行和创新“弟子规”教育为主要抓手,多形式、多途径开展德行校园文化的建设,努力提升师德修养和人格品位,着力提高学生的道德人格修养和全面素质,推进特色教育建设,逐步形成一定的品牌效应。

5)稳步推进民主科学管理。规范制度,人性运作,校长引领,干部示范,实现依法治校和以德治校的和谐统一管理;积极探索和完善以年级部自主管理为核心、职能部门引领指导为支撑的学校扁平化管理体制,实现务实科学高效管理;完善绩效工资分配改革制度,坚持素质教育发展方向,坚持效率优先,兼顾公平的原则,充分调动教职工的积极性与创造性,实现教职工当家作主管理;积极探索理事会制度的改革,充分调动社会力量参与办学的积极性和主动性,实现人民教育人民管理。

6)促进后勤服务保障有力。不断改善教师办公条件,校园生活、学习环境建设体现教育性,净化、绿化、美化、诗化、人文化;严格规范执行财务制度,本着“统筹、合理、节约、高效”的原则使用经费;加强对后勤人员的培训,提高服务育人理念,精细化做好后勤服务保障工作。

2、凸显特色阶段(20142015

在本阶段,学校重点做好外塑形象工作,注重创新,凸显特色,争创文化特色学校,实现特色立校,形成一定口碑优势。主要做好如下工作:

1)形成办学特色。“德行文化·幸福教育”办学特色得到彰显,首先在江阴产生较大影响,并发挥辐射作用。形式上看,无论静态还是动态文化,如校园文化布置、家庭文化氛围、学校家庭社会参与、师生的互动感染、各类教育教学活动的渗透等具有多样化和丰富性特点;内涵上看,从爱护自己的身体(孝之始也)开始,深入学习实践孝悌、谨信、泛爱、亲仁、学文,继而升华到对幸福教育、幸福人生的追求。

2)提升办学质量。在“德行文化·幸福教育”办学特色得到彰显的过程中,教师的师德修养和业务能力也随之不断提升;家长的教育素养和能力也随之不断提高;学生的品德修养和独立人格不断形成,正确的学习态度不断端正,课堂注意力不断集中,教育教学质量不断提高;学校口碑和吸引力不断增强。

3)构建和谐校园。不断优化育人环境,全校师生德行素质不断提高,和谐的人际关系继而形成,初步把学校办成自主互动、科学人文、成功愉悦、幸福智慧的和谐校园。

 

 

 

附:“十二五”办学思想解读

 

一、校训:上善若水·厚德载物

(一)上善若水:最美好的品格和最高尚的情操,应像水一样。

1、“博爱无私”。水对万物没有分别之心,一概滋养,给大地带来生命,但水从来没有向万物要过酬劳。

2、“谦卑包容”。水造福滋养万物,却不与万物争高下、争名利;水还善于处在低下的位置,小溪注入江河,江河注入大海,水具有容纳同类的无穷力量。

3、“刚柔相济”。世上最柔的东西莫过于水,它却能穿透最为坚硬的东西。

4、“能屈能伸”。水放置圆容器就圆,放置方容器即方,不跟容器发生冲突,适应任何容器。

5、“勇往直前”。水流向几百丈山涧毫无畏惧。

6、“珍惜时光”。水一直长流不息,一去不复返,一刻不停留。

7、“守道明志”。水流必向下,不倒流,遵循自然规律。发源必自西,归宿必处东,有坚定的志向。

8、“敬业奉献”: 让水到哪儿就到哪儿,无孔不入,勤奋敬业;取出取入,万物就此洗涤洁净,而水却自身肮脏乃至英勇牺牲。

(二)厚德载物:用宽广深厚的好品行来承载、包容、滋养、造福万物。

1、“厚”:宽广深厚。

2、“德”:按照自然规律去工作、生活、做人做事的好品行。

3、“载”:承载。

4、“物”:拥有的名利、权力、智慧、情感等一切万物。

要承载万物,必须增厚我们的好德行,否则就是“德不配位”。如果我们现在的德行不配得到我们的这些物,这些物反过来会压迫我们的身心,让我们的身心受到摧残,让我们活得不踏实,不幸福。

二、办学目标:培养“幸福的现代中国人”

1、做“人”:做一个孝悌谨信、爱众亲仁、余力学文的人,一个时时处处爱物敬人,替人着想的人。

2、做“中国人”:做一个热爱祖国和人民,时刻为祖国增光的中国人。

3、做“现代中国人”:做一个既能继承和弘扬中华优秀传统文化,又能融入和创新世界优秀现代文明的现代中国人。

4、做“幸福现代中国人”:一个能给别人带来幸福同时自身享受幸福的幸福现代中国人。

三、校风:感恩·力行·定慧·精进

1、感恩:常怀感恩之心,感恩一切,存好心,断恶修善。

2、力行:常做感恩之事,说好话,行好事,做好人。

3、定慧:摈除杂念,专心致志,宁静有定,定而生慧。

4、精进:淡泊明志,坚强意志,精益求精,自我超越。

四、教风:求真务实·德艺双馨

1、求真务实:解放思想、实事求是、与时俱进,不断探寻、认识教育的本质,把握教育发展的规律和方向,在这种规律性认识的指导下,踏踏实实去实践,去创新。

2、德艺双馨:教师的德行和技艺要具有良好的声誉。从德行来说,关爱学生,真诚待人;淡泊名利,正气教人;出言谨慎,信理服人;赏识激励,情感动人;举止端正,榜样育人;有礼有节,文明化人;高雅阳光,气质悦人。从技艺来看,学识渊博,底蕴深厚,让学生仰望;技能娴熟,效果显著,让学生折服。

五、学风:尚贤向美·德才兼备

1、尚贤向美:遵照圣贤教诲,存美心,说好话,从善事,做好人。树立健康的生活学习态度、高雅的生活学习情趣和正确的世界观、人生观和价值观;确立科学而循序渐进的志向,塑造良好的思想道德品行;努力克服日常不良习性,学会正确自律,约束自我言行,恢复人性本善;努力克服内心不良障碍,真诚待人处事接物,正确调节心情、调适心理;勤奋学习,讲究科学方法,探索学科规律,争取优异成绩。

2、德才兼备:学生的德行和才能都要具备。学生发展在“以德为先”的基础上,认真学习科学文化知识,积极参与各种教育教学活动,刻苦锻炼多种能力,成为德行优秀、学业出众、才能拔萃、全面发展的学生。

六、治校方略:依托经典,以德建德,以德促教,以德促学

1、依托经典:在中华文化经典中追本溯源,紧扣教育本质,从德育入手。

2、以德建德:在中华文化经典中汲取德育智慧,构建“德行文化·幸福教育”。

3、以德促教:以高尚的师德提升教师教育教学能力,提高教育教学质量。

4、以德促学:以良好的学德提升学生学习效率,提高学习成绩,促进全面发展。

七、管理理念:和而不同·谐而共进

1、主张平衡:对师生人格的尊重与平等,对各种意见的宽容和兼听。实现校园组织结构要素的和谐,教育环境的和谐,教师间人际关系和谐,学生间人际关系和谐,师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐。

2、主张多样:倡导个性,相互借鉴,求同存异。有个性才会丰富,有差异才近科学,有差异才有发展。承认差异,允许差异,办适合差异的特色学校与教育,使学生有更多的选择与收益,真正促进学生最大化发展。真正适合孩子的才是最好的。

八、办学特色:“德行文化·幸福教育”

1、德行文化:以“德行”为核心构建校园文化,以“内外一致”为表现形式呈现校园文化。

2、幸福教育:这是构建德行文化的终极目标,教育为了实现人生的幸福。

3、英语口语:学校传统的一个特色亮点,与德行文化相互交融,英语口语呈现德行文化,德行文化彰显现代气息。

 


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