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用心做个“懒惰”的班主任

-------班主任心得交流
作者:陈学美    校园新闻来源:本站原创    点击数:1991    更新时间:2011-10-25

各位领导、班主任,大家好!

今天我要讲的主题是:用心做个“懒惰”的班主任,不过这个懒是要有前提的,而且这个前提很重要,那就是你跟学生的关系要好,可能大家觉得,我一个老师为什么还要放下身段来跟学生搞好关系呢?其实,从心里学角度来讲,这是一种心里暗示,当学生认为你是值得信任的老师的时候,你在班级里不管解决怎么样的事情,都有学生来给你提供“情报”。我们每个人都知道,老师就要在学生心目中有威信,而这个威信到底是什么?可能每个人的定位不一样。有人认为学生怕老师那就是威信,那么我这个老师就在学生心目中一点威信都没有了。因为学生没有见我带怕字的。如果你要成为学生的朋友就一定的放下你的架子。在跟学生成为朋友之后,一些问题就不再是问题了。

做班主任的都容易犯一个共同的毛病:对待班级管理“事无巨细,每必躬亲”, 但结果往往导致班主任的身心俱疲,真是费力不讨好。班主任不妨改变一下策略,实行“无为而治”,做个“懒惰”的班主任。

我的内容可以用8个字来概括  头懒  眼懒 嘴懒 手懒

一、在管理班级时要“头懒”

入班第一天,就要让他们感觉自己现在是班级的主人。是他们主宰这个班级,而不是班主任,也不是任课老师。我本身并不聪明,各方面能力有有限,跟学生比除了在物理方面现在比他们强点之外,其他可以说无一比学生强的,一学生戏说:只要有点技术含量的东西都不要去问美美老师。所以,从开学第一天我就班级的事情“袖手旁观”,但是,就要因学生而异了。比如说,今年我们二(3)班的学生,开学报名第一天,我故意晚到了半小时,半小时后进教室,发现几个问题,第一,他们每个人心里就只有自己,因为每个人都只把自己要坐得那张凳子放下来坐,旁边的凳子在桌子上,没有人知道要排座位,要打扫教室,尽管新教学楼教室内是一塌糊涂,说是“垃圾房”也不为过,但是,他们就是坐在这样的教室内也不知道要打扫教室。因为要收费,黑板上要写收费清单,而新的黑板上有一层塑料纸,我难得勤快一回,什么话都没有对学生说,自顾自地在讲台前撕黑板上的那块塑料纸,很难撕,我撕一会歇一会,额头上的汗“哗哗”直流,而且还要故意在学生面前表现出好像非常非常费力的样子,尽管,我这么拼命地表演着,但是,他们还是没有动静,其实,这过程中,我们数学老师刚好到教室,看见我在“干活”就问了一句,怎么不让学生帮忙啊?我摇摇头,什么话都没说,有了这样的提醒,可学生还是无动于衷,我心里想:你们都不动才好呢,我等会才能借题发挥呢。哈哈----他们如我所愿,直到我撕下最后一块,也没有人来帮忙,当我到办公室拿来一些白纸,在黑板上写下收费清单后,教室内的聊天声开始变得越来越大了,我仍然不对他们说任何要求,只是慢慢地开始收费,学生感觉到我不制止他们聊天,声音就开始越来越大了。等我收好费,我就喊了两个同学到外面问了问,进教室到现在,觉得自己哪里没做好?他们居然知道没有打扫教室,其实,他们不是不知道,就是在等老师下命令,而我又偏偏不下命令,所以,我在等的同时,他们一直也在等。所以,收好费,乱七八糟地发完新书,之后,其他班级卫生等工作早就做好了,而我们班,年级组长催了追问了两次,怎么还不打扫教室?这个时候,我觉得时机差不多了,我说了一句话,我一直在等二(3)班的主人出现。接着问了几个问题:你们觉得这样的教室坐着舒服吗?大家觉得我们现在应该做些什么呢?不要用语言回答我,用行动回答我,我在办公室等你们的答案,半个小时后我再来。半小时后,教室的初步卫生已经搞好,细节不谈,因为,他们不知道要做什么。我进教室第一句话问:现在这样坐着,跟刚刚比感觉如何?接着给他们每人发了一张白纸,让他们写开学第一天的感受,标题为《等》。在这个过程中已经让学生知道了自己的一些责任。而我在办公室的半小时就是给学生第一次自我管理的机会。对学生的充分信任,不仅带来了班级管理层次的大提升,还使学生自主管理、自我发展的意识和水平得到了锻炼和提高。

二、在发现学生的缺点时要“眼懒”。

“人非圣贤,孰能无过”我是允许学生犯错误的,大大小小的错误都可以,但是,同样的错误不能总是反复,那就要为自己的错误承担应有的责任了。不能把缺点放大。上届初二(7)班中有一个学生叫陶志恒,他的性格和我比较相像,都是冲动型。因为他脖子上挂一条很夸张的项链,我曾经跟他讲过,要是这条项链没有特殊意义的话,尽量不要带到学校来,可是,那天上物理课,他不仅带着那条项链,还把玩着,我就看着很不舒服,当时眼里有的就都剩下缺点了,接着,我就控制不住地呵斥他把项链拿下来,我也知道他是个服软不服硬的人,但是,当时,我也没想那么多,就按照自己最初的意思去做了,随手把他项链拿下来,问他要不要?他不回答,只是,咬紧牙齿,狠狠地看着我说:“再也不要上学了!”就这样,我们俩在班级里展开了一场角斗。事后,我后悔不已,心想,这次要是后期工作处理不好的话,可能就会因为我一次错误导致一个学生对我心存恨意地失学。

三、在批评学生时要“嘴懒”。

 我们也曾年轻过,我们也不喜欢总是被唠叨,不喜欢总是一点小事也能把它变成大事来批评的老师。我不希望学生对我反感,所以,我不到万不得已,不会对学生板着脸大吼大叫的批评。听听学生的心声:“为了成长,请容许我犯一些错误,让我在成长中学会如何生活。”(人不犯错就不可爱了嘛!这是我的名言。)而且,我们也知道,虽然上面说到同样的错误是不能反复犯,但是,学生毕竟还是孩子,一些错误不可能不反复的,一旦,他们真的反复了,我们是不是可以借机批评教育了呢?是不是可以对他不客气了呢?其实不然,鼓励更总要,这时候我们要给学生寻找精神力量。就比如说我们班的早读自主管理吧!

每个学生其实心里都知道要认真读书,都知道读书的重要性,关键是能否坚持,能否自觉,这个问题一直困扰这每一个同学。班级事情很琐碎,开学初一下子解决很多问题,那就只能是蜻蜓点水,那么针对开始对班级的整体认识,着重培养学生最急需解决的一个问题。然而,通过第一周的观察,我们班的同学包括所选出来的班干部都不知道早上到校要干什么,好几次任课老师,跟我提出,早上到校情况很差,作业不知道收交,早上读书没有声音,而我也发现,我布置的清卫工作也要等我来了之后,要在我的指挥下才能完成,还有跟别的班级相比较,到校比较晚的同学较多,那怎么办呢?我就一直在思考。眼下必须从我做起,先手把手培训班干部和课代表,早上不要求很早到校,但是,既然来了就要用最短的时间把准备工作做好。值日生到校第一件事,交作业,然后迅速打扫卫生。其他同学,交好作业之后,开始早读。那怎么交作业才能让他们动作快起来呢?在任课老师的提点下,决定让学生来了之后,每一组的作业不直接交到课代表那去,直接按照语数英物的顺序排放在讲台上,这样做的好处是,每一个同学都能看到讲台的上已交的作业,也好让晚来的同学进教室就能看到,那些已交的作业本就在代替老师的话:你们要赶快交作业了。接着培训课代表带头大声领读,在其他同学还在做准备工作的时候就要大声读,这样早一点创造早读气氛,其他同学也就可以早一点被感染,动作自然而然就会加快了。

经过,一周的培训,班级开始有转变了,学生到校情况比较整齐,事无绝对,不可能每一个学生都能按照我们的要求去做好,那这些没有做到的学生要严厉批评吗?不需要,我每天在教室的任务就是笑迎他们,跟他们大声地问声早安,道一句,难得起晚了不要紧,一定要吃好早饭,路上慢慢地走,不要急。这样几天下来,很庆幸的是,我们班的学生今年都比较“害羞”,令人欣喜的情况出现了,就说语文课代表赵鸿昊吧,原本不会收交作业的课代表,现在不仅能带领好大家进行早读,还能带领大家自主默写。这次的家长会上,我也当着所有家长的面把他得变化描述并表扬了一下,显然,家长也很吃惊他得变化。

四、在劳作时要“手懒”。

许多家长都这么要求孩子:只要你把学习搞好,其他事情那个都不要你操心。其含义是:分数决定命运,一切为了考试,劳动什么的那就是在浪费学习时间,劳动也就成了学习进步的绊脚石。但是,我不赞同老师帮忙学生打扫卫生,我乐意跟学生一起劳动,但是拒绝因为学习时间的问题而帮忙学生完成劳动任务。劳动能使学生获得各种能力,也有利于培养学生的一种责任意识以及集体荣誉感。老师帮学生完成学业作业,那是大家肯定不认同的很要不得的行为,而我认为,帮忙学生完成劳动任务比完成学业作业更要不得。一些西方国家的成功教育告诉我们,想要让孩子早点成功,就要注重孩子的劳动意识的培养。美国,哈佛大学的学者威特伦花了40年的时间,追踪观察了26名波士顿少年,结论是:从小爱劳动的孩子成年后,与各种人保持良好关系的比例较不爱劳动的孩子多2倍,收入多5倍,失业少16倍,健康状况也好得多,生活过的充实美满。

但有一点要说明的是,心不能懒。如果心懒了,别的就懒不起来了!有句俗话说“大懒指使小懒,小懒没有指使,只有自己干”。班主任要学会懒,从替学生干,到只干自己的,再到吩咐学生去学着干。你的班主任工作就会做的轻松自如,你就会真正体会到作班主任的妙处。做一个懒惰的班主任,真幸福!

 

 


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